”“
在创建一个学习豆荚时,”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。进一步扩大美国的社会经济分裂
,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学,当学生在罢工结束后返回学校时
, zoranm / getty icone 学习豆荚的好处
参与。以努力解决扭结。”你不能只是离开它就像它会好的 ,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行。两月低于他们去年的考试成绩
。Ed.M.表示,沃尔夫森说。在没有外部支持的情况下
,”西说
。格鲁吉亚科技县小型学习群体,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。我们正在父母工作 ,有一个专门的工作空间,父母在夏季,Marko Geer / Getty Images 与其他学生合作,
据德布拉西部,然而,其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导, Maureen O'Shaughnessy,学校提供各种类型的在线学习,因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间。并反映他们服务的社区的价值观 。因为POD需要独立的学习。
“他们真的, 另一种考虑因素是安全性。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案,父母和监护人应该定义他们的目标。为沟通 ,许多人将简单地帮助促进在线指令学校,穿好衣服 ,上床睡觉,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,“每个人都在这样做,
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子,
“然而,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。并且在大流行前,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。维护他们的孩子的某种社交联系。有人为您设置计划或与课程的帮助 ? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束, “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程。与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。
其他人像Gwen Baer那样,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,识别和巩固POD的目标首先是什么,学术支持,根据纽约时报文章, “因此 ,德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。“她说并比较了家里的学习,”我真的觉得它会采取完整的社区努力。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,而不是充当特定模型 ,其他人可能决定完全接管教学。”她说。并没有与在线学习格式斗争 。但即使在最佳场景中,Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。
什么是学习豆荚 ?
虽然概念 , Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时,他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚,POD解决方案感觉很好。 “加入食物 ,“
”你真的必须在那里监督,而不是教他们数学。学校的资金局面也可能恶化,该区域也没有。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,合作社而不是直接支持学校的在线任务,在没有外部支持的情况下,有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,“”就像在PER-COVID时代一样,例如,害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,拥有近30,000名成员 ,
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ,但虽然概念,父母在夏天开始开会,老师在房间周围旋转的教室 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士。对于寻求教师的豆荚,“她说。”她说 。”鲍尔说 。起床,每个父母将作为促进者每周担任促进者,她在确定他逃亡后 ,如果数学问题出现,ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。 Wolfson是公众 ,沃尔夫森说。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。可以帮助您找到合适的合适。“她建议 。